Vese Pyelon Tágulat Felnőttkorban - Pedagógiai Portfólió És Mesterpedagógus Pályázat Készítését Támogató Portfólió Műhelyek A -Ban – „Aki Jó Magot Vet Jó Aratást Vár” –

Érdekel, hogy milyen lett az eredmény, majd írd le! Belgyógyászati vesebetegségek Glomerulonephritisek Interstitialis nephritisek Rendszer betegségek: SLE, Wegener granulomatosis, vasculitisek, myeloma Diagnosztikus sor: UH: acut stádium: nagyobb vese, parenchyma echogenitása fokozott chr. Vesemedence-gyulladás. Ha a vesekő vesevezeték felől is megközelíthető, akkor alulról is föl lehet menni érte hajlékony eszközzel. Időskori fibromuscularis hyperplasia talaján fiatal hypertoniások! Daganatoknál, ha ez lehetséges, akkor elsősorban nyílt vagy laparoszkópos műtétre van szükség, akár a vese részleges megtartása vagy teljes eltávolítása mellett. De meglepődtem, hogy neked is volt ilyen jellegű problémád.

Hogyan derül ki a betegség? Lényeg, hogy a vesém kitágult, meg becisztásodott. Tesóm kislányánál ez volt, már minden rendben)Nekem hol a bal vesénél, hol meg a jobbnál látják, azt mondták, hogy a baba fekvése is befolyásolja, hol az egyik oldalt nem tudja üríteni, hol a másikat, de így már bizts hogy nem óros elváltozás, egyrész pici a mérete, másrészt meg akkor mindíg ugyanott lenne. Mit takar ez pontosan, mivel járhat, miért alakul ki? Terápia: stentelés, tágítás (intervenció) Kontroll: UH - restenosis a stentelés utáni értékhez viszonyítva kimutatható.

Mi is ma voltunk UH-on. Nem károsodik eközben a veséje? Mit tegyek, ha vesemedence gyulladással kórházban voltam, de ismét lázas vagyok? Előrehaladott betegségnél kemoterápiára is szükség lehet. Urographia: akutan nem! Kívánom Nektek, hogy minden rendben legyen, hátha idővel tényleg elmúlik vagy kicsit összemegy a tágulat! Plasztikánál a vesét nem bántják, hanem az alatta lévő vesemedencét szabják meg, meg ahol a szűkület van a húgyvezetékben. Vérnyomásproblémákat, olyan magas vérnyomást eredményezhet, mely gyógyszeresen nehezen kezelhető, nehezen állítható be normál értékre. Conglomeratum here UH! ) További ajánlott fórumok: - Hólyaghurut, vesemedencegyulladás - vajon van természetes "gyógyszer"? Beavatkozás menete Előkészítés Szűkület, elzáródás feltérképezése Vezetődrót átvezetése Ballonkatéter bevezetése (méret! ) Késõbb, néha csak felnõttkorban derülnek ki UH vizsgálat.

Ezzel az azt körülvevõ veseszövetet, mely elõrehaladott. Ha erre a beteg nem alkalmas, vagy a kő túl nagy vagy túl kemény, akkor bőrön keresztül, úgynevezett perkután eljárással lehet összetörni és kivenni. Kérdésem a következõ lenne, hogy mitõl alakul ki. A gyulladást, vesekövetdaganatos betegséget, prosztatamegnagyobbodást. Bélféreg verszegenyseg. De furcsa nekem, hogy semmit nem csináltak. Ha ez sem kivitelezhető, akkor laparoszkóppal lehet eltávolítani, nyílt műtétre csak ritkán van szükség. Ugyancsak ilyen a magas cisztinszint, ami egy veleszületett enzimbetegség. Pyelectasia - vesemedence tágulat. Ureter haematuria, fájdalom, anuria Vizsgáló módszerek UH: korlátozott, csak felső harmad CT- urographia: kielégítő ábrázolás MR urographia: jó ábrázolás Kiválasztásos urographia Retrograd pyelographia, ált.

Gondolom, hogy lehet súlyos is, de ha azt mondták, hogy nem olyan mértékű, akkor annak hiszek. Amikor anyósom volt terhes a férjemmel neki is ilyen volt nem figyelték mert nem figyelhették elbagattelizálták és 18 évesen ki kellett venni a veséjét. A fejlődési rendellenességek kezelésére elsősorban műtéteket javasolnak. Nyilván fogják még figyelni. Ez esetben célzott kemoterápiát alkalmaznak, amelyek jórészt csak a beteg sejtekre hatnak. Talán mert ő pici, és kirántaná a katétert?? A legutóbbi uh-n már szinte nem is látszott a tágulat, de már volt egyszer ilyen, de akkor is kezdődött később elölről. Bár azóta egy kis fertőzést összeszedtem, de ez valószínűleg így is lesz később is, gondolom a kisebb-nagyobb pangás miatt. Voltunk nefrológiai szakrendelésen, ahol a szakorvos egy vizeletvizsgálatot kért megcsináltatni, ez teljesen negatív lett. UTERUS Fejlődési rendellenességek általában meddőség kivizsgálás kapcsán kerül felfedezésre Képalkotó: UH, MR, hysterosalpingográfia Uterus bicornis Uterus septus Uterus hypoplasia.

Naponta uh-ztak mert nem akarták elhinni hogy tényleg lányom lesz de nálunk genetikailag igy is előfordul. Csak a katéter másfél hónapig. Előfordulás, hajlamosító tényezők: A dinamikai elváltozásokat bizonyos gyógyszerek, bakteriális toxinok, terhesség alatti hormonális változások következtében kialakuló húgyvezeték és vesemedence beidegzési zavarok okozzák. Ez karácsony előtt volt, lehet azonnal műtik, ha nem 23. van, így csak január 2.

Múlt szerdán kivették a katétert (már tudom, hogy a DJ az dupla J, eddig kettős malacfaroknak mondták csak:D), jövő szerdán UH, hogy rendben van-e. asztika közben a doki azt mondta szerinte nincs vesekárosodás, szép volt színre a veséje, hát ezt ő tudja. Ennek előfordulása a laboradatok alapján 8-10 százalékos, amin belül az enyhébb esetek jóval gyakoribbak, a súlyos, vesepótlást igénylő végstádiumú állapot pedig nagyon ritka. Végül nem mütötték mert normalizálódott. Milyen szövődmények léphetnek fel? Vérszegénységet válthat ki. Oldalon, PU stenosis: vesemedence-húgyvezeték határának szûkülete.

173 A résztervekben megjelenhetnek alternatívák, forgatókönyvek, amennyiben a tervezett tevékenységek vagy a körülmények azt megkívánják. Oktatási Hivatal Kiegészítés az Oktatási Hivatal által kidolgozott Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez felhasználói dokumentáció értelmezéséhez Tájékoztató az intézményvezetői portfólió készítéséhez. A minősítési folyamat során a mesterpedagógus saját szakmai közösségével, szervezetével is megosztja a pályázatban elért eredményeit a Mesterpedagógus pályázat bemutatásán és védésén. A mesterprogramban az öt évre vonatkozó általános terv, a fő célkitűzések és az első belátható időszakra ajánlottan egy-három évre szóló részterv szerepel.

5/12-2012-0001 azonosító számú projekt pilotprogramjában sor került az előzetes útmutatók véleményezésére, Mesterpedagógus pályázatok elkészítésére, illetve a folyamatot véleményező kérdőívek kitöltésére. 172 A folyamat tervezése A folyamat tervezése a célok megvalósítását szolgáló konkrét tevékenységek meghatározása a részletes tervben tervezett időszakra. Részterv átgondoltsága, kidolgozottsága, megalapozottsága Az értékelési terület kifejtése célok (a Mesterpedagógus fokozathoz kötődő elvárások, személyes szakmai és intézményi célok összehangolása); a célok elérését támogató tevékenységek, ezek megalapozottsága; időbeli ütemezés, ennek realitása; sikerkritériumok kijelölése; együttműködés másokkal; tudásmegosztás tervezése. A V. részben (82-159. oldal) találhatóak az összes eljárásra vonatkozóan az etikai és formai követelmények, valamint a mellékletek gyűjteménye, az értékelőlapokkal, a tevékenységfókuszok részletes kibontásával és dokumentummintákkal. A pedagógus szakmai fejlődése, eredményei a szakmai életút során 2. Pedagógiai gyakorlatát rendszeresen újragondolja és megújítja. Rész illetve a jelölt és intézményvezetője számára az OH által működtetett informatikai támogatórendszerben hozzáférhetővé teszi A Mesterpedagógus pályázat bemutatásának és védésének értékelése A Mesterpedagógus pályázat bemutatásán és védésén a minősítőbizottság minden tagja részt vesz. A szaktanácsadás szerepe ma Az életpályamodell a pedagógusok folyamatos szakmai fejlődésére helyezi a hangsúlyt, és összekapcsolja a szaktanácsadást, az országos pedagógiaiszakmai ellenőrzést és a minősítési. Visszajelzései, ajánlásai is feltölthetők, melyek szintén az értékelési folyamat részei lesznek. Rész a szaktanácsadók esetében 60 órás akkreditált pedagógus továbbképzést kell elvégeznie a pedagógusnak, és az ezt követő vizsgán is eredményesen kell szerepelnie. Az Oktatási Hivatal a mesterpedagógus minősítési eljárás szervezése során a Mesterpedagógus pályázat bemutatásának és védésének napját legkorábban a képzési tanúsítvány megszerzését követő 30. napra szervezi. Tudásmegosztó-segítő és (tanfelügyelet) védheti meg. Fokozatba lépéssel bizonyította kompetenciáinak magas szintű fejlettségét. A pedagógus tehát a Mesterpedagógus tevékenységek teljességéből választhatja ki a számára legoptimálisabb felkészülést biztosító mintázatot.

Képes a feltáró vizsgálat adatainak elemzésére, eredményeinek értelmezésére a tanítás és nevelés hatékonyabbá tétele, önmaga és mások pedagógiai tevékenységének fejlesztése, valamint az intézményfejlesztés érdekében. A minősítés során végzett értékelés összefoglalását lásd az 10. táblázat: A minősítés során végzett értékelés összefoglaló táblázata Figyelembe vett Teljesítendő Teljesítés Értékelés dokumentumok, kritérium esetén események szakmai önéletrajz, A négydimenziós tevékenységmodell alapján I. Tudatos szakmai fejlődés II. Emiatt az értékelőknek részletesen kell vizsgálniuk a pedagógus reflektivitását, önértékelését, azt, hogy miképp gondolkodik saját tanulási és fejlődési folyamatáról és annak eredményeiről, valamint további szakmai terveiről. Továbbá elkészíti a következő szakasz (egy-három év) részletes tevékenységtervét. A mesterpedagógus pályázat dokumentumainak részletes ismertetése... 31 5.

A kompetenciarendszer kialakítása során a kutatásban közreműködő neveléstudományi szakemberek kiemelt figyelmet fordítottak a pedagóguskompetenciák és a Mesterpedagógus fokozat tudásrendszerének összhangjára. 61 A résztervek részletes kifejtése A résztervekből a mesterprogram benyújtásakor csak az első időegységre vonatkozó tervet kell részletesen kidolgozva benyújtani. A Mesterpedagógus pályázat bemutatásának két fő eleme: 1. A mesterprogram bemutatása és védése A pedagógus bemutatja tervezett programját: elhelyezi mesterprogramját a pályázata egészében, bemutatja a mesterprogram fő célkitűzéseit, indokolja ezek megalapozottságát, megmutatja a személyes célok, a szakmai közösség igényeinek és a választott tevékenységfókusz elvárásainak kapcsolódását, ismerteti a tervezett főbb tevékenységeket. Minden értékelési szinten (pedagógus, vezető, intézmény) az intézményi specializációnak megfelelő egységes szempontok szerinti adatgyűjtő eszközök használatával, magas pedagógiai, módszertani, 23. A produktumok tervezése A részletes terv része a tevékenységekhez kötött produktumok terve is. Projektterv, produktumok). Rész Ehhez a döntéshez a pedagógusnak meg kell ismernie a mesterpedagógus tevékenységeit és kompetenciáit, a Mesterpedagógus fokozat tevékenységeit, hogy átgondolhassa azt, hogy jelenleg mik az erősségei, és miben kell még fejlődnie. Tudatos szakmai fejlődés - a pedagógus szakmai fejlődése a felkészülési szakasz során 2. A fokozat kialakítása során törekedtünk a pedagógus- és a pedagógusképzés-kutatások új eredményeinek felhasználására is. Gondolkodása rugalmas. 116 Amennyiben a pályázó intézményvezető, pályázatához csatolja a foglalkoztatási jogviszony fennállásáról szóló munkáltató igazolást is. SOHASE LÉGY ELÉGEDETT AZZAL, AMI MOST VAGY, HA EL AKAROD ÉRNI AZT, AMI MOST MÉG NEM VAGY.

A köztes önértékelés, beszámoló) felhasználható. Továbbá figyelni arra is, hogy az egyes dokumentumok jellegükben, típusukban különbözzenek egymástól (lásd 14. ESZTERHÁZY KÁROLY FŐISKOLA TANÁRKÉPZÉSI ÉS TUDÁSTECHNOLÓGIAI KAR A KÖZNEVELÉSI RENDSZER PEDAGÓGIAI, SZAKMAI ELLENŐRZÉSI RENDSZERE LSP_TK102G4. A pedagógiai-szakmai (tanfelügyeleti) ellenőrzés célja, hogy a nevelési-oktatási intézmények szakmai tevékenységét a pedagógusok munkájának általános pedagógiai szempontok alapján történő értékelésére, az intézményvezetők általános pedagógiai és vezetéselméleti szempontok szerint történő értékelésére és az intézmények saját céljainak megvalósulására alapozva értékelje, és ezzel az intézmény szakmai fejlődéséhez támogatást adjon. Ennek célja, hogy a jelenlévők megismerjék a pedagógus pályafutását meghatározó személyes, intézményi, társadalmi, környezeti tényezőket. Értékelési terület: A mesterprogram A mesterprogram tartalmazza a mesterpedagógus-jelölt jövőre vonatkozó terveit, vállalásait. Ki lehet mesterpedagógus? Ez a szándék a Pedagógus II. A Mesterpedagógus pályázat elbírálása A minősített Pedagógus II. A tanfelügyeleti és pedagógusminősítési szakértő feladatait a 326/2013. Amennyiben az intézményvezető (vagy a fenntartó) úgy értékeli, hogy az adott időszakban a mesterpedagógus nem végzett érdemi tevékenységet mesterprogramja megvalósítása érdekében, értesíti az Oktatási Hivatalt. A dokumentumokra nem kell külön reflektálni, csak a dokumentumok egyértelmű megjelölése, címadása fontos.

Az Együttműködési megállapodás mintáját lásd melléklet: Együttműködési megállapodás tervezet Minta. ) Valamint megerősítjük, hogy a mesterprogramba foglalt személyes tervek az értékelésfontos alapjául szolgálnak Közös mesterprogram A Mesterpedagógus pályázat során lehetőség van közös mesterprogram készítésére több mesterpedagógus-jelölt által. Kiemelje a kollégákkal, szakmai partnerekkel való együttműködést. A pedagógus önértékelése, reflektivitása) értékeli a jelölt Mesterpedagógus pályázatát, kiemelve a pályázat erősségeit és a fejlesztendő elemeket. A Mesterpedagógus fokozathoz kötődő felkészülési terv mindezt szakmai környezetbe, közösségi elvárásrendszerbe helyezi.