Pedagógus Önértékelés Jegyzőkönyv Kitöltött

Intézményünkben negy hangsúlyt helyezünk az érték alapú nevelésre. Külső kapcsolatok o 5. Forrás: beszámolók, versenyeredmények). Önértékelése realis, ismeri erősségeit és korlátait. Forrás: Pedagógiai Program, éves munkaterv, éves beszámoló, tanmenet, vezetői interjú, pedagógus interjú). Érvényesíti vezető szerepét. Kiemelt partnerként említi a Szülőket, az Önkormányzatot, és a Fenntartót. A tanulók önálló ismeretszerzésre, önművelésre való felkészítése, szilárd alapkészségek kialakítása, tevékenységközpontú tanítás, esélyegyenlőség biztosítása. Intézményvezetővel/vezetővel. Pedagógus önértékelési jegyzőkönyv kitöltött. Az intézmény Intézkedési tervében megfogalmazott elvek és feladatok alapján a fejlesztés folyamatos. A Klebelsberg Intézményfenntartó Központ megyei szerepe, jövőbeni céljai Széchenyi Programirodák létrehozása, működtetése VOP-2.

1. Pedagógus önértékelési jegyzőkönyv kitöltött
2. Vezetői önértékelési jegyzőkönyv kitöltött in
3. Szakértői vélemény iránti kérelem kitöltve

Pedagógus Önértékelési Jegyzőkönyv Kitöltött

Vezetői önértékelő kérdőív, vezetőtárssal készített interjú, dokumentumelemzés: pedagógiai program, SZMSZ, önértékelési jegyzőkönyv megállapításai – dokumentumelemzés és interjú, vezetői önértékelés értékelőlapja). Tantestületi és munkaértekezleteken, személyes beszélgetésekben, faliújságon, telefonon, elektronikus levélben folyamatosan tájékoztatja kollégáit. Digitális formában a Oktatási Hivatal adatszolgáltatási kötelezettségének is eleget tesz az intézmény. Vezetői önértékelési jegyzőkönyv kitöltött in. Milyen szerepe van ebben az intézmény vezetőjének? A tanuló fordítson figyelmet az emberiség közös problémáinak bemutatására, tudjon "globálisan gondolkodni és lokálisan cselekedni"; felelősen alakítsa saját természeti, társadalmi és emberi környezetét (Pedagógiai Program: 1. és 1. fejezete) Az egészségnevelés megvalósulási színterei a mindennapos testnevelés, egészségfejlesztő iskolai programok, komplex intézményi mozgásprogram, szabadidős közösségi mozgásprogramok. 1 Kezdeményezőképesség közös munkára a kollégákkal. Vezetői pályázat/program: Mi a vezető által megfogalmazott jövőkép?

Hogy alakítja a tanulási teret, tanulási környezetet a tanulási folyamatnak megfelelően? Tételesen meghatározottak és fellelhetőek. Az iskolai dokumentumok alapján a Szakmai Nap, a belső továbbképzési napok, az óralátogatások, konzultációk szervezése, a havi Disputa Délutánok a nevelőtestület számára is hasznosak. Kihasználják a pályázatok adta lehetőségeket. Ezek közül melyek különösen eredményesek? Igazgatói Pályázat 21. oldal) A tehetség- és képességfejlesztés mellett nagy hangsúlyt helyezek a személyiségfejlesztésre, az egészség-, és környezeti nevelésre. Olyan klíma kialakítására törekszik, melyben a nevelés-oktatás hatékonyan folyhat, az iskolai fegyelem megítélése javul (vezetői pályázat 33-34. ) A lemorzsolódási jelentés alapján külső partnereket is bevonnak a tanulási kudarc elkerülése érdekében. Hogyan tudja kommunikálni, elfogadtatni a munkatársaival a változások szükségességét, értelmét? Mérési eredmények adatai, elemzése (országos mérések, kompetenciamérés eredménye öt tanévre visszamenőleg) 1. Szakértői vélemény iránti kérelem kitöltve. A pedagógusok a tanulók érdeklődését felkeltő tanítási módszereket alkalmaznak. Az intézményen belüli kooperáció számos formáját működteti (vezetőtársi interjú 12. Részt vállal a pedagógusok óráinak látogatásában, megbeszélésében. Felelős: Cseri Gábor, Csárdás Endre igh., tagintézmény vezetők Osztályfőnökök: naplóban nyilvántartják az osztályba járó HH, HHH tanulókat, szükség esetén, de négy év alatt min.

Vezetői Önértékelési Jegyzőkönyv Kitöltött In

A belső tudásmegosztás különböző fórumait működteti az iskolában: értekezlet, szakmai nap, munkaközösségi foglalkozások, óralátogatás – bemutató óra, projektek, külső és belső hospitálások, esetmegbeszélések. Felelős: intézményvezető, Csüllögné Balogh Judit igh., tagintézmény vezetők Pedagógus: a 2015 tavaszán elfogadott Intézkedési terv tartalmát beépíti oktató munkájába (tanmenet- tanóra, Éves tematika- felzárkóztatás, tehetséggondozás) 8. Területek Mennyiség / Kiemelked ő területek Tájékozódik a kollégiumi nevelésre, a pedagógia tudományára vonatkozó legújabb eredményekről, kihasználja a továbbképzési lehetőségeket. 2018. január 02. dec. 22. Kiemelt a kapcsolat a külföldi testvériskolákkal. Az intézmény vezetése megtesz mindent, hogy a pályázatok és a fenntartó nyújtotta lehetőségek segítségével a nevelés és oktatás környezeti feltételeit megteremtse. Az újdonságokra való nyitottság jellemzi, erre sarkallja munkatársait is. A pedagógiai-szakmai ellenőrzés megállapításai a személyes adatok védelmére vonatkozó jogszabályok megtartásával. Milyen módszerekkel, milyen szempontok figyelembevételével végzi a hosszú és rövid távú tervezést? SZÖVEG ÉRTÉS MATE- MATIKA Mérési év 10. évfolyam/országos 4 évfolyamos gimnázium 2012 1689/1603 1706 2013 1680/1620 1725 2014 1577/1597 1705.

Ennek rendje kialakított és dokumentált. Középiskolai felvételi eljárás legfontosabb dátumai 2015. Karbantartási- és fejlesztési igény érvényesítése "Igénybejelentő lapon" történik, amely után a tankerületi referens elindítja az intézkedést. Összeállította: Szabó Ferenc Jóváhagyta: tantestület Dátum: 2017. Változás, hogy az interjú kérdéseinek feltételére csak abban az esetben van szükség, amennyiben azok új információval szolgálhatnak a pedagógusról.

Szakértői Vélemény Iránti Kérelem Kitöltve

A fejlesztő célú értékelés pedagógiai kultúráját támogatja, szorgalmazza a mindennapi pedagógiai munkába történő beépülést. Tanulmányi versenyekre való felkészítés, azokon való. Iskolatitkár/ Szertárak /leltárjegyzék/áttekintése: 2017. Hogyan működik az intézményben az ellenőrzés? A munkaközösség vezetők megbeszéléseiken véleményt, tapasztalatot cserélnek egy-egy módszertani, pedagógiai kérdésben. Amennyiben az intézményi szülői szervezet (szülői munkaközösség), illetve középfokú intézmény esetén az iskolai diákönkormányzat nem kéri, hogy biztosítsák számára a kérdőívezés lehetőségét, vagy saját kérdőíveket használnak, akkor kérjük, hogy a szülői és tanulói kérdőívek számának meghatározásánál hagyják meg az alapbeállított nulla értéket, és akkor csak a kötelező résztvevőknek, az önértékelést végző pedagógusnak és a nevelőtestületi tagoknak lesz kérdőívezés elindítva. A gimnázium az eredményes nevelő- és oktatómunka, valamint az iskolai közösségi szolgálat (IKSZ) érdekében munkakapcsolatot tart fenn számos intézménnyel, szervezettel, egyesülettel, alapítvánnyal. A felzárkóztatás kiemelt feladat az intézményben, a lemaradó tanulók tervszerűen és rendszeresen kapnak segítséget.

Hogyan alakítja ki a vezető a vezetői jövőképét, és hogyan kommunikálja azt? Biztosított a fenntartóval való jogszabály szerinti együttműködés. A munkaközösségek munkaterveinek figyelembe vételével történik meg az éves munkaterv megtervezése. Milyen kiemelkedő vagy fejleszthető területet emelne ki a munkájával kapcsolatban?