Zsolnai Anikó A Szociális Fejlődés Segítése, Nb 2 Női Kézilabda

Zsolnai Anikó (1998): A szociális kompetencia fejlettsége serdülőkorban. A következőkben az általam végzett különböző gyakorlati fejlesztéseket szeretném bemutatni a megjelölt kategóriák alapján.

1. Zsolnai anikó a szociális fejlődés segítése raj
2. Zsolnai anikó a szociális fejlődés segítése vous
3. Anikó és zsolt kft
4. Zsolnai anikó a szociális fejlődés segítése li
5. Zsolnai anikó a szociális fejlődés segítése lalo
6. Zsolnai anikó a szociális fejlődés segítése led
7. Zsolnai anikó (2013) a szociális fejlődés segítése. gondolat kiadó budapest
8. Női kézilabda nb1 menetrend
9. Nb 2 női kézilabda live
10. Nb 2 női kézilabda 3
11. Nb 2 női kézilabda tv
12. Nb 2 női kézilabda 5
13. Nb1 b női kézilabda
14. Nb 2 női kézilabda pdf

Zsolnai Anikó A Szociális Fejlődés Segítése Raj

Nehéz eldönteni, hogy a szociális készségek mikor és mennyire kapcsolódnak az adott szituációkhoz, de valószínűleg a különböző helyzetek befolyásolják hatékony működtetésüket, tehát valamennyire szituációfüggők. A Rose-Krasnor-féle és a Nagy József által kidolgozott modell nagyon jól illeszkedik Damasio (1995) viselkedésről alkotott elméletéhez, miszerint a szociális aktivitást nagyban befolyásolja a helyzet, a helyzetben résztvevők viszonya egymáshoz és a helyzethez, az aktivitás érdeke, érdekértékelése és az érdekütközés. Gresham és Elliott (1993) szintén a szociális kompetencia működési alapjainak tekinti a szociális készségeket, amelyek speciális verbális és nem verbális viselkedési formákat határoznak meg, szituációfüggőek, hatással vannak rájuk a körülményekből fakadó szociális követelmények, s leginkább ez, a pszichikus komponensek megfelelő működése teszi lehetővé az adaptív és eredményes viselkedést. Zsolnai Anikó: A szociális fejlődés segítése (Gondolat Kiadó, 2013) - antikvarium.hu. Elméletben mindig sokkal könnyebben mennek a dolgok, de amikor saját családunkban kell szembenézni a durcás gyerekkel, a hisztivel, a kiabálásokkal, sértődésekkel, akkor megfogadjuk: Holnaptól másképp lesz! A szociális interakciókban az érzelmek megfelelő kifejezése alapvető, és a társas kapcsolatok alakulásában is meghatározó, hogy negatív és pozitív érzelmeinket miként tudjuk közvetíteni a másik fél számára. A másodlagos érzelmek megjelenésének az a feltétele, hogy az egyén megértse a másokhoz való viszonyának jelentőségét. Aktuális érzelmeink egyfelől önmagunknak jelzik belső állapotainkat, a külső helyzeteket, és e jelzéseknek megfelelő aktivitásra késztetnek.

Zsolnai Anikó A Szociális Fejlődés Segítése Vous

E folyamat legfontosabb eleme az egyén és a közvetlen környezete közötti folyamatos interakció, ezen belül kezdetben az anya-gyermek viszonya. A felnövekvő generációk idejük nagy részét a hagyományos intézményes nevelés művi közegében töltik. Egy-egy tanuló értékelésében ugyanakkor számottevő eltéréséket figyelhetünk meg a két időpont között. A felvetett problémakört tanári magyarázatom után, nyitott kérdések segítségével próbáltam a diákokkal elemezni. A negatív érzelem-szabályozás készségének nem megfelelő működése nagymértékben gátolhatja a sikeres együttműködést, a kortársak által kifejezett negatív reakciók pedig tanult negatív mintákként főként hat-hét éves kortól meg is erősíthetik a nem hatékony viselkedést (Oatley és Jenkins, 2001; Cassidy, Werner, Rourke, Zubernis és Balarman, 2003; Semrud-Clikeman, 2007). A bábokkal szimulált helyzeteket Mize és Ladd (1988), valamint Murphy és Eisenberg (1997) dolgozta ki. Az érzelmi és a szociális kompetencia kapcsolata A fejlett érzelmi kompetenciával rendelkező gyermek és serdülő az érzelmek széles skáláját képes kifejezni, megérti és helyesen értelmezi saját és mások érzelmeit, valamint különböző kognitív, testi és viselkedésbeli stratégiákkal szabályozni tudja érzelmeinek intenzitását (Denham, 1989; Saarni, 1999). A program fejlődésével kapcsolatban azt fogalmazta meg, hogy nem egységes, standard a megvalósítás, így a pedagógustól függ annak kimenetele. Zsolnai anikó a szociális fejlődés segítése vous. Néha pedig személyes vágyaikat kell alárendelniük a csoport érdekének. Pedig már a Nemzeti alaptanterv 2003-as átdolgozása során is kiemelt helyett kapott a mindennapi életben hasznosítható tudásátadás és az értékközvetítés. I. FEJEZET Szociális tanulás szociális viselkedés elsődleges motivációs rendszerét, amelyben az egyes érzelmek sajátságos módon motiválják az észlelést, a kogníciót és a viselkedést. Közvetlenül a szociális kompetencia (és az önismeret) fejlesztése inkább az állampolgári ismeretek tantárgyban jelenik meg. Ostrov és Keating, 2004), amelyekkel a szociális viselkedés minél pontosabb megfigyelésére törekszenek Kevés hazai adat áll rendelkezésünkre arról, hogy a különböző szociális készségek és.

Anikó És Zsolt Kft

Honnan ered és hogyan gyógyítható? Együttműködést, versengést kiváltó) viselkedés kivitelezésében működnek közre. Az elmélet szerint a személyiségből fakadó tényezők (a neurofiziológiai alapokkal rendelkező temperamentum; az öröklött szabályozók) mellett leginkább az egyén közvetlen környezete és a kulturális hatások (főként ezek családi leképezései) határozzák meg e készségek kialakulását és működését (Saarni, 1999). A felsorolt hét alapkészség elsajátításának feltérképezése a DIFER tesztrendszerrel történik. A hétköznapi párbeszédekben sokszor megfigyelhető az ingerült és türelmetlen reakció, az érzelmek túláradása, azonban a helyes kommunikáció tanulásával az évek során pozitív irányba változhat az egyén attitűdje. A kitöltött tesztek és az interjú feldolgozása során nyert adatokból kiderült, hogy a hallgatók nagyon hasznosnak ítélték a két évet, sok segítséget kaptak tanítási gyakorlatukhoz. Az érzelmek megjelenése a szociáliskompetencia-modellekben A szociális kompetencia működésében szerepet játszó, az érzelmekkel kapcsolatos pszichikus összetevők már a korai modellekben megjelentek, de e modellek száma a mai napig igen csekély (Zsolnai, 2010). Zsolnai anikó a szociális fejlődés segítése raj. Egyrészt -- ez világos volt -- azért, hogy megnézzem mi is lett abból, amiről oly sok éven át itthon olvasgattunk, olvasgattam, a Waldorf-pedagógiából. A csecsemők megszületésük után mindkét viselkedési forma kezdeményeit mutatják. Mize és Ladd, 1990) viszont az egyik legelterjedtebb módszere a gyerekkori szociális készségek mérésének Mindkét formáját (választás, értékelés) szívesen alkalmazzák az ilyen típusú fölmérésekben. És csak egy életünk van.

Zsolnai Anikó A Szociális Fejlődés Segítése Li

Három következtetést emelnék ki, amelyekre a kutatás során jutottam: folytonosság, komplexitás és a pedagógus kiemelt szerepe. Ahhoz, hogy e célkitűzéseket megvalósítsam, számos megoldandó problémával kellett. A szociális fejlődés segítése - Zsolnai Anikó - Régikönyvek webáruház. A vizsgálat eredményei alapján a mért szociális és érzelmi készségek egy részének működése az óvodai évek alatt jelentős mértékben differenciálódik. Bele-beleolvasva művébe egyszercsak úgy fogják érezni, hogy már nincsenek egyedül, hanem egy értelmes jóbaráttal beszélgetnek. E példák jól szemléltetik a szociális készségek differenciált kezelésének a szükségességét. Ez utóbbi azért is érdekes, mert összefüggésben áll a nemi identifikáció folyamatával.

Zsolnai Anikó A Szociális Fejlődés Segítése Lalo

Kerettanterv a gimnáziumok 9–12. Ennél a kompetenciánál hatványozottan fontos, hogy a fejlesztés személyre szabott legyen. Az érzelemkifejezés készségének működése a lányoknál intenzívebb mindhárom életkorban. Mártával megoldást találni egy PSZM-projekt keretében (Zsolnai és Szenes, 1996). Stephens (1992) készséglistája alapján egy 54 tételből álló, Likert-típusú kérdőívet állítottunk össze az iskolához szorosan kapcsolódó szociális készségcsoportok (személyközi, önmagával kapcsolatos, feladattal kapcsolatos, a környezettel szembeni viselkedés) vizsgálatára (Zsolnai és Józsa, 2003). Mindegyik másodlagos érzelem valamelyik elsődleges érzelemhez kötődik, például az örömhöz a boldogság, az elégedettség és a büszkeség, a félelemhez a rettegés és az aggodalom. Már az is fordulat volna: ha figyelnénk a gyerekekre. Ennek kereteit a kritériumorientált pedagógia adja, amelynek alapjait Nagy József dolgozta ki (Nagy, 2000a) Olyan pedagógiát értünk alatta, amely középpontjába a kritériumorientált fejlesztést helyezi A fejlesztésben, kritériumként, egyértelműen megadott az elérendő fejlettségi szint A fejlesztés minden gyerek esetében életkortól függetlenül mindaddig folyik, amíg a megadott kritériumot el nem éri, amíg az elsajátítás meg nem történik. Hasonló könyvek címkék alapján. Zsolnai anikó (2013) a szociális fejlődés segítése. gondolat kiadó budapest. Az intézményeket úgy választottuk ki, hogy az életkor alapján heterogén és homogén összetételű csoportokba, valamint állami és alapítványi óvodába járó gyerekek egyaránt részét képezzék a mintának. Hat különböző egyetem jelenlegi és volt hallgatói vettek részt a felmérésben. Mintaválasztásunk egyik kritériuma ennek megfelelően az volt, hogy a kísérleti- és a kontrollosztályok tanulói egyező családi háttérrel rendelkezzenek.

Zsolnai Anikó A Szociális Fejlődés Segítése Led

És úgy kell viselkednünk, hogy bármelyik pillanatban életben maradhatunk. Több vizsgálat kimutatta, hogy azok a gyerekek, akik meg tudják érteni társaik helyzetét és problémáit, pedagógusaik megítélése szerint jobb szociális készségekkel rendelkeznek, mint azok, akik erre nem képesek (Cassidy és mtsai, 2003). Könyv: Zsolnai Anikó: A szociális fejlődés segítése. A megfigyelhető viselkedés az egyénnek a társas helyzetben megnyilvánuló verbális és nem verbális cselekedeteit jelzi, a kognitív folyamatok azon gondolatok és képzetek, amelyek megelő- 57. Kaposi József (2016): A történelemtanítás kihívásai és lehetőségei az új Nemzeti alaptanterv és a kerettantervek alapján. Napjainkban az érzelmi kompetencia mint rendszer kutatásának széles körben elfogadott keretét Halberstadt, Denham és Dunsmore (2001) elmélete adja. A helyes fogalomhasználat kialakításában nagy segítséget jelentett Nagy professzor akkoriban megjelent könyve (1996), amelyben világosan körülhatárolja a szociális kompetencia komponenskészletét, egymástól jól elkülönítve a szociális képességeket és készségeket, a szociális motívumokat, rutinokat és ismereteket. Fontos, hogy ezt a készséget fejlesszük a tanulókban, de hangsúlyozni kell, hogy ez nem egyenlő a szimpátiával.

Zsolnai Anikó (2013) A Szociális Fejlődés Segítése. Gondolat Kiadó Budapest

Ebben a folyamatban az utánzás alapjául a modell felnőtt, kortárs pozitívan megerősített viselkedése szolgál. A hozzájárulásomat az Antikvá ügyfélszolgálati elérhetőségéhez címzett nyilatkozattal bármikor visszavonhatom. Az optimális fejlettség elérésének elméleti kritériumát Nagy József kidolgozta, az optimális elsajátítás kritériumát 90 százalékpontban határozta meg. Számos kutatás vizsgálta, hogy ezek hatékony működtetése miként hat a gyerekek szociális kompetenciájának fejlettségére, szociális viselkedésük sikerességére. Forray R. Katalin - Hegedűs T. András - Cigány gyermekek szocializációja. A szociális készségek helyes elsajátítása kulcsfontosságú a felnőttkor eredményességéhez. Ideális esetben az ilyen jellegű fejlesztés során a proszocialitás erősödése figyelhető meg, de problémát okoz, hogy a hosszútávú fejlesztés miatt a változás nehezen mérhető. Részletesen ismertet egy nemzetközi modelleken alapuló, saját kidolgozású fejlesztőprogramot, ami egyedülálló nemcsak hazai, hanem nemzetközi viszonylatban is. Eisenberg (1991) szerint a proszociális viselkedés egyik első jele a másokkal való együttérzés megjelenése. Ahhoz, hogy a regisztrációja véglegesedjen, és le tudja adni rendeléseit, kérjük, kattintson a levélben található linkre. Amelyhez a viselkedés folya- 70. Utalva ezzel arra, hogy az utódállamokban lakó magyarok miért nem költöztek Magyarországra. A kötődéseket reprezentáló adatokból kitűnt, hogy a gyerekek öt-hat személyhez kötődnek szorosan, akik között a szülők és a barátok előfordulása a leggyakoribb. A fő cél az volt, hogy a magasabb motivációjú tanulók segíteni tudják a kevésbé lelkes társaikat, és meg tudják fogalmazni, mit éreznek a szolgálattal kapcsolatban, valamint megértsék, társuk ezzel szemben mit gondol.

A kutatás eredményei azt mutatták, hogy a három-négy éves kori érzelmi kompetencia jó előjelzője annak, milyen lesz a gyerekek szociális kompetenciájának fejlettsége öt-hat éves korban. Áttekintést nyújt a téma legfontosabb nemzetközi modelljeiről, szintetizálja az önszabályozás és a tanulás pszichológiai és pedagógiai megközelítéseit. A rutinokkal, a képességekkel és a szokásokkal együtt operátorok, döntő funkcióikat tekintve működő rendszerek, ugyanakkor a szabályszerűségeket, összefüggéseket leképezve jönnek létre. Ez a könyv segít megtanulni: - hogyan birkózzunk meg gyerekeink csalódásaival, frusztrációival, negatív érzéseivel; - hogyan mutassuk ki mérgünket anélkül, hogy bántóak lennénk; - hogyan állítsunk fel határokat úgy, hogy megőrizzük a gyerekek szabadságát; - mit tegyünk büntetés helyett; - hogyan oldjunk meg családi vitákat. A DIFER hét elemi alapkészség fejlesztését segíti. A két éven keresztül folyó, heti egyórás gyakorlati foglalkozásokon a szociáliskészség- fejlesztő programokban leginkább használt technikákat alkalmaztuk: modellnyújtás, problémamegoldás, megerősítés, szerepjáték, történetek megbeszélése. Carl Gustav Jung: A személyiség fejlődése 93% ·. A motívumrendszer öröklött és tanult motívumokból épül fel: öröklött szükségletekből, öröklött magatartási hajlamokból, tanult magatartási szokásokból, valamint attitűdökből és meggyőződésekből. És "éssel" nemkezdünk mondatot!

A programcsomag kidolgozásának fő célja az volt, hogy olyan eszköz jöjjön létre, amely segíti az óvodai és iskolai készségek fejlesztését. Azt kértem, hogy egy képzeletbeli számegyenesen (1–10) helyezzék el magukat, annak függvényében mennyire érzik magukat motiváltnak a közösségi szolgálattal kapcsolatban (1=egyáltalán nem, 10=nagyon motivált). Bandura kísérletei egyértelműen bebizonyították, hogy a viselkedés szabályozása magának a viselkedésnek az előzetes elvégzése nélkül is lehetséges, ha létezik a mások viselkedésének megfigyelése alapján elsajátított modell. Ez után 5–6 fős csoportokba osztottam be őket. Rendszerében megkülönbözteti azon viselkedések csoportját, amelyek révén az állat vagy az ember megtanulja a környezetével való hatékony interakciót. Mindezek alapján a szociális kompetencia – akárcsak például az intelligencia vagy a skizofrénia – olyan magyarázó erejű, multidimenzionális változónak tekinthető, amely létezésére csak logikai úton következtethetünk, közvetlenül nem figyelhető meg.

Ugyanez vonatkozik a Gyomaendrődöt két vállra fektető csorvásiakra, akik az előttünk álló játéknapon fogadják a szarvasiakat. A meghatározó játékosainkat jól tudtuk forgatni, így az utolsó negyed órára maradt kellő energia, hogy felénk billentsük a mérleg nyelvét. Ugyanis a gárda ebben a sorozatban is elindult, mi több, célként tűzte ki magának az NB I/B-be való feljutást (a fiú ificsapatunkhoz hasonlóan). Elkezdte a felkészülést a 2022/2023-as NB II-es bajnoki évre a CZ-Gyulasport női kézilabdacsapata. A látottak alapján a végeredmény reális.

Női Kézilabda Nb1 Menetrend

A jegyekkel kapcsolatos információk kapcsán érdeklődni az alábbi e-mail címen lehet: Vendég szurkolókat maximum 100 főig tudunk fogadni, szervezett formában! Dobogós helyen álló ellenfelével szemben Nagyatádon szerzett pontot a Tungsram SE Nagykanizsa NB II-es női kézilabda együttese. Használhat az Ön látogatása során. 1, Holczbauer, Burghardt L. 5, Burghardt V. 9, Horváth L. 3.

Nb 2 Női Kézilabda Live

Nyíregyháza, vezette: Sándor, Madarasi. Felnőtt csapataink hetére tekintünk vissza! A játéknap rangadóján a gyulai csapat szoros csatában legyőzte az eddig veretlenül menetelő Bácsalmást, ezzel sokat javított pozícióján a dobogós helyekért folyó külön versenyben. Egy nap alatt két mérkőzésen szurkolhatnak kézilabdacsapatainknak – női együttesünk a NEKA-t fogadja. Nem igazán volt sikere a megyei női csapatok számára az NB II-es kézilabda-bajnokság utolsó előtti fordulója. Női kézilabdacsapatunk március 28-án a Vácot fogadja a Népligetben a Magyar Kupa-negyeddöntőben. Világbajnok holland kapust szerződtethet Norvégiából a Győri ETO – sajtóhír. 41. perc: Belemenés Paróczynál. A legutóbbi győzelmet nem tudta viszont megismételni az U17-es I. osztályban érdekelt csapatunk.

Nb 2 Női Kézilabda 3

40. perc: Nze Minko középről lövi a labdát kapu fölé. 34. perc: Kerekes is hibázik, aztán Nze Minko labdája Blohm háta mögé érkezik. Női röplabdázóinkra nagyon fontos idegenbeli rangadó vár a Kispest ellen, de mutatjuk többi csapatunk beharangozóját is! A november második felére esedékes egymás elleni mérkőzését játszotta le szerda este a szeghalmi és a békéscsabai csapat az NB II-es női kézilabda-bajnokságban. A gyulai csapat ugyanakkor máris lejátszotta a 20. játéknapra eső párharcát, melyet a papírformának megfelelően nyert is Mezőtúron. ÁLTALÁNOS JEGYVÁSÁRLÁSI INFORMÁCIÓK.

Nb 2 Női Kézilabda Tv

A csapat tagjai: Dakos Noémi, Dávid-Azari Fruzsina, Fekete Bozsana, Ferenczy Petra, Gerháth Fanni, Győri Barbara, Horváth Dóra, Juhász Eszter, Djurdjina Malovics, Mihálffy Adrienn, Pál Tamara, Sági Lili, Sallai Nikolett, Suba Sára, Szabados Gréta, Sziráki Boglárka, Szöllősi-Zácsik Szandra, Tóth Eszter, Zsiborás Luca. Bár felnőtt kézilabdázóink számára csak a jövő héten kezdődik az NB II, de az ifi első osztályba feljutott együtteseink már a héten pályára lépnek. Női kézilabda;áramszünet;bronzmeccs; 2015-05-06 23:02:00. Nze Minko lövését lábbal védi Kántor. Fekete lövése elzúg a kapu mellett. Női röplabda NB II., Keleti csoport, 18. Csere: Tóth V. (kapus), Ács, Andor, Csivre E., Csivre V. 3, Kovács D., Majoros 3/1. Az edzésmunka láttán, amit és ahogy a lányok végeztek, bizakodtam, ezt láttam visszaköszönni a pályán. A zalaiak így sikerélménnyel készülhetnek a listavezető PEAC vasárnapi fogadására. 11. perc: Futtából veszi be a kaput Nze Minko. "Talán csak egy sportág, talán csak egy terem két kapuval, talán csak egy ragadós labda, amit ide-oda kell dobálni,.. ez a mi életünk. A bet365 fogadási krediteket ad a feljogosító befizetése értékében (max.

Nb 2 Női Kézilabda 5

A meccs új időpontjáról még nem született döntés. Már harmadszor csapott össze a szezonban női kézilabdacsapatunk az Inárcs-Örkény KC II. A Bük küzdelmes győzelmet aratott pénteken. MTK Budapest labdarúgó-mérkőzésekre érvényes bérlettel INGYENES. A vendégszurkolók egységesen||1. Milodanovics Andrea: – Mi diktáltuk a meccs ütemét, szép, stabil játékkal tudtunk nyerni. Schatzl a negyedik gólját szerzi. A Ferencváros női kézilabdacsapata 30-21-re nyert a Vác vendégeként a női K&H Liga 18. fordulójában. A találkozón ugyan a vártnál kevésbé éles különbség mutatkozott a két együttes között, de a játékban sokkal határozottabb Mohács nyert a Tungsram SE Nagykanizsa ellen a női kézilabda NB II Dél-nyugati csoportjában. Ogonovszky újabb lövésénél Kántor már tehetetlen. 54. perc: Farkas J. szerez oftedalos gólt, test mellől a bal alsóba. Az elmúlt hetekben megyénkből csak a két női csapat lépett pályára a kézilabda NB II. Ambros Martín éllovas együttese sorozatban hét győzelemnél tart a bajnokságban. 45. perc: Farkas irányít most, védekezésben pedig Ogonovszky a pályán.

Nb1 B Női Kézilabda

Utánpótlás bázisunk szélesítése, tehetséges fiatalok csatlakoztatása koruknak megfelelő kerethez. Hivatalos: honfitársa segíti majd a Győr új dán vezetőedzőjének munkáját. Mindkét megyei rangadó a vendégek sikerével zárult, az NB II-es női kézlabda-bajnokság hétvégi 5. Egy erős edzésként tekinthetünk erre a meccsre. A szeghalmi lányok bravúrjától volt hangos a szakma az NB II-es női kézilabda-bajnokság hétvégi pján. A női kézilabda NB II-es bajnokság záró körében a Tungsram SE a BBSC vendége volt. 1965-ben már kispályán lett világbajnok a magyar válogatott. 6 év alatt||ingyenes|. Nagykanizsa, 100 néző. E három sportág alapelemeit gyúrta eggyé 1919-ben, Berlinben, Carl Schelenz professzor, s máris létrejött a mai kézilabda. A vihar miatt elment az áram az érdi csarnokban, így a szünetben félbeszakadt a Dunaújváros elleni bronzmeccs első, szerdai felvonása a női kézilabda NB I-ben. OTP Bank-PICK Szeged U23: Fazekas, Farkas (kapusok), Francia 5, Jakovljevic 3, Pintér 9, Kaposvári, Vojnár Dániel 4, Tusjak 3, Csíki, Budai 2, Kovács 6, Bai 3.

Nb 2 Női Kézilabda Pdf

Gazdálkodásunkra a pontos, a költségvetési előirányzathoz igazodó teljesítés mondható. NB II Női felnőtt Észak, 2022-2023. 57. perc: Dávid-Azari első akciógólját szerzi az érdieknél. Csorvási és békéscsabai sikereket hozott az NB II-es női kézilabda-bajnokság nyitó fordulójának két megyei derbije. Szeghalom, 100 néző, vezette: Divéki, Paulovics.

Moyra-Budaörs 15 5 2 8 362-422 12. Ezért továbbra is célunk minél több gyermekkel megismertetni és megszerettetni a kézilabdázást. 35. perc: Nze Minko kezéből kiperdül a labda. Elmaradt mérkőzéseket pótoltak az NB II. Ekkor különösen jól jött volna az időközben kimaradt két büntető, hiszen lélektanilag sokat segített volna az egyenlő állás.

A két pontnak mindenképpen lehet örülni! Együttesétől a Pest megyei II. A belépőjeggyel érkezők az üres székek közül érkezési sorrendben választhatnak helyet. Nem jó a bejátszás Paróczynak, így Tofté a labda, aki Schatzlt indítja, ő pedig megszerzi a meccs első gólját. Zsadányi Sándor alakulata a bajnoki címről talán épp most lemondani kényszerű Bácsalmás otthonából szállították haza a két pontot. Fekete góljára Blohm válaszol góllal.