kruger.tours

Hajós Alfréd Általános Iskola Gödöllő

Petőfi Sándor Általános Iskola Kecskemét Mozanapló
July 2, 2024

A felső tagozaton a pedagógiai célkitűzéseket megtartva, s biztosítva a megszerzett készségek, ismeretek gyakorlásának feltételeit az 1978-as tantervek alapján valósította meg oktató-nevelő munkáját, és 2001-től az oktatás-nevelés alapjait a kerettantervek biztosítják. A szülők szervezetei: - Szülői Közösség, Gyermekeink Alapítvány, Hajós Alfréd Általános Iskola Alapítvány A kapcsolattartás formái: - Fogadóórák, szülői értekezletek. Az érdeklődés felkeltése a társadalmi jelenségek és problémák iránt. Feladata: A tanulói közösségek irányításánál a nevelőknek alkalmazkodniuk kell az életkorral változó közösségi magatartáshoz: a kisgyermek heteronóm a felnőttek elvárásainak megfelelni akaró személyiségének lassú átalakulásától az autonóm önmagát értékelni és irányítani képes személyiséggé válásig. Munkánk során kiemelten kezeljük - a sajátos nevelési igényű; - a beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő; - a kiemelten tehetséges; - a hátrányos és a halmozottan hátrányos helyzetű tanulókkal való foglalkozást.

Hajósi Általános Iskola Facebook

Gyermekeink Alapítvány és a Hajós Alfréd Általános Iskola Alapítvány célja, hogy az iskolában folyó nevelő-oktató munkát segítse. Az együttműködő (kooperatív) tanulás technikáinak alkalmazása az oktatás során. Az iskola meglévő kapcsolatrendszere: Kapcsolatrendszerünk a közvetlen partnereinken túl három főcsoportra osztható: Szakmai kapcsolataink segítik a tehetséggondozást, a felzárkóztatást, a gyermek- és ifjúságvédelmi tevékenységet, a különleges gondozást igénylő tanulók gondozását. A hazaszeretet érzésének felébresztése. Az egészséges életmód és az egészségvédelem fontosságának tudatosítása, az egészséges életmód iránti igény kialakítása. A tankönyvek, tanulmányi segédletek és taneszközök kiválasztásának elvei... 38 4. Szent-Györgyi Albert nyomán. A tanulók önellátására és környezetük rendben tartására irányuló tevékenységek gyakoroltatása. Nevelőtestületünk kezdettől kiemelten kezelte a testi nevelést, az egészséges életmódra nevelést, a sportolás megszerettetését. 3 A Gödöllői Hajós Alfréd Általános Iskola bemutatása 1. Az iskolai hagyományok megőrzése: Hajós-nap, magyar nyelv hete, a jeles napok köszöntése, karácsonyi délután, Christmas party, diákönkormányzati rendezvények: diáknap, sportprogramok, egészségnap, Családok és tehetségek napja - a sportversenyek, háziversenyek, műveltségi vetélkedő rendezése - a szülők által támogatott osztálykirándulások, iskolatáborok, erdei iskolák szervezése - Részt veszünk járási társiskolák programjain és a városi rendezvényeken.

Hajos Alfred Általános Iskola Gödöllő

Az emeltszintű osztályok városi beiskolázásúak. 16 - Családlátogatások. Az iskolai gyermek- és ifjúságvédelmi tevékenységünk kiterjed minden szociálisan rászoruló gyermekre biztosítva az esélyegyenlőség fenntartását. 1 TARTALOMJEGYZÉK Bevezető... 2 A Gödöllői Hajós Alfréd Általános Iskola bemutatása... 3 Nevelési program... 7 1. Tantestületünkben kölcsönösen segítjük és elismerjük egymást. A tanórán kívüli foglalkozások terhére évente 6 házibajnokságot szervezünk meg (Kölyök Atlétika, MDSZ futás, úszóverseny, röplabda, Hajós-nap, Tehetségek és Családok napja). 6 elismeréssel járnak, de fontosnak tartjuk a háziversenyek szervezését, és a városi versenyeken való eredményes szereplést is.

Zuglói Hajós Alfréd Általános Iskola

A közösség egyéni arculatának, hagyományainak kialakítása. Az intézmény neve: Gödöllői Hajós Alfréd Általános Iskola 2. A szülők számára segítséget nyújt a Szülők Akadémiája külső előadókkal. A diákönkormányzat és az osztályfőnöki órák biztosítanak színteret a kulturált véleménynyilvánítás, a vita megtanítására, gyakorlati alkalmazására. Beiskolázási körzetébe a palotakerti, az egyetemi lakótelep és a kertvárosi családok tartoznak. Ezek alkalmazását szorgalmazzuk minél több tanórán a digitális tananyagok használatával.

Hajós Alfréd Általános Iskola Zugló

Az általános iskola beiskolázási körzete a Palotakert Tessedik út Repülőtéri út az Egyetemi lakótelep Őz utca Ipolyság utca által határolt terület. Az intézmény működtetőjével: Gödöllő Város Önkormányzata 2100 Gödöllő, Szabadság tér 7. Törekedni kell a szülők partneri megnyerésére, ennek alapja a jó pedagógus diák viszony.

A Diákönkormányzat tevékenysége színesíti az iskola életét, szorosan kapcsolódik az iskolában folyó nevelőmunkához. Az emeltszintű testnevelést oktató osztályokban tanuló diákjainktól elvárjuk, hogy az iskolát képviselve különböző sportversenyeken vegyenek részt, és az ötödik évfolyamtól egyéni érdeklődésüknek, képességüknek és tehetségüknek megfelelően a tanórákon kívül is rendszeresen sportoljanak. Az Irányelvben foglaltak célja, hogy a sajátos nevelési igényű tanulók esetében a tartalmi szabályozás és a gyermeki sajátosságok ugyanúgy összhangba kerüljenek, mint más gyermekeknél. 2009-től a sportnapközi, majd 2011-től a városi sportprogram keretein belül mindennapos testnevelés biztosítja diákjaink testi fejlődését. A nevelés-oktatás eszközeit alkalmazva célunk a társadalmi leszakadás megakadályozása és a tehetséggondozás elősegítése.

Pedagógiai alapelvek Iskolánk a szülői házzal közösen, együttműködve neveli a gyermekeket, tiszteletben tartva a test, a lélek és az értelem arányos fejlesztését, az ismeretek, készségek, képességek, jártasságok, attitűdök és az erkölcsi rend összhangját, a személyiség, a közösség és a természet harmóniáját. Diákok és pedagógusok együttműködési formái: Nevelési tevékenységünk fontos területének tartjuk a diákönkormányzat működtetését, hiszen ez a tanulók felnőtt életére való felkészülésének nagyon jó gyakorlóterepe. Alsó tagozaton az első osztályt tanítók meghívás alapján a leendő elsősöknél bemutatkozó családlátogatáson vehetnek részt. Felső tagozaton nívócsoportokban tanulják a nyelvet és a legeredményesebb diákok iskolai angol nyelvvizsgát tehetnek. A különleges bánásmódot igénylő tanulókkal kapcsolatos pedagógiai tevékenység helyi rendje Iskolai nevelő és oktató munkánk egyik alapvető feladata a különleges bánásmódot igénylő tanulók fejlesztése, a tanulók egyéni készségeinek, képességeinek, ismereteinek alapján történő differenciálása. Feladata: A tanulói közösségeket irányító pedagógusok legfontosabb feladata a közösségek tevékenységének tudatos tervezése és folyamatos megszervezése, hiszen a tanulói közösség által történő közvetett nevelés csak akkor érvényesülhet, ha a tanulók a közösség által szervezett tevékenységekbe bekapcsolódnak, azokban aktívan részt vesznek, és ott a közösségi együttéléshez szükséges magatartáshoz és viselkedési formákhoz tapasztalatokat gyűjthetnek. A mindennapos testnevelés, testmozgás megvalósításának módja... 37 3. A pedagógiai munkát közvetlenül segíti az iskolatitkár, a pedagógiai asszisztens, szabadidő szervező és úszómester.

Az emeltszintű testnevelést oktató osztályokba való felvételt képességvizsgálat előzi meg. Közös sportprogramokon való részvétel. A szülő, a tanuló, a pedagógus és az intézmény partnerei kapcsolattartásának formái.