A Szürke Ló Szövegértés, Katona József Bánk Bán Elemzés
Szabó Katalin Fogorvos HódmezővásárhelyKépzelje el a következő helyzetet! Rákóczi Ferenc alakja, jelleme, Rákóczi cselekedetei, életének legfontosabb eseményei Vázlatírás mondatbefejezéssel. Móricz Zsigmond: Fillentő (részlet, Ok. ) A gyerekek élete régen és most - összehasonlítás Lényegkiemelés Mondatok kiegészítése Az elbeszélés tagolása Az elbeszélés befejezésének megváltoztatása önálló elképzelés alapján. Félévi felmérés, néma olvasással Arany László: A szürke ló (magyar népmese) - Válaszadás kérdésekre, Vázlatpontok kiegészítése, Írói kifejezések kiválasztása a hétköznapiak közül Szólások és magyarázatok párosítása. Karikázd be a helyes válasz előtt a megfelelő betűt! R. ) - Ismeretek gyűjtése, lényeges események kiemelése, Az olvasástechnika fejlesztése - hangos és néma olvasás. Mi igaz az aláhúzott fogalmakra? A szöveg hangulata Az iskolai élet jellemzői A hangsúlyos olvasás gyakorlása.
Méhes György: A galamb, a gombfoci meg a trükkök (Ok. ) - Az iskolai élet vidámságai Szinonima a címhez Hangsúlyos olvasás Jó tanácsok a tanuláshoz Rövid tartalomelmondás vázlat alapján. Lényegkiemelés feleletválasztással, válogató olvasás. A mese részenkénti feldolgozása Párbeszédek olvasásának gyakorlása Kérdésfeltevés gyakorlása. További probléma, hogy – mivel az elolvasandó szöveg nyelvészeti tárgyú volt – elvileg könnyebb dolgunk volt, mint egy 18 évesnek.
Felszállott a páva… (népdal, Ok. ) A hangsúlyos verselés ritmusának felismerése, a A ritmus, rím megfigyelése népdal ennek megfelelő olvasása, mondása Tiszta hangképzés, helyes artikuláció, A népdalok előadásmódja kifejező, hangsúlyos olvasás Új fogalom: vármegye. G. Barta Ágnes: Komoly dolog, Britt G. Hallqvist: Pufi, Siv Wider-berg: Szerelem, Ingrid Sjöstrand: Mikor usziból jövet (Ok. 63., 64. Móra Ferenc: Kevély Kereki (Ok. ) Kommunikáció (illem): A köszönés Véleményalkotás Kereki viselkedéséről Szókincsgyarapítás rokon értelmű szavak keresésével Események sorrendbe állítása, vázlatírás Petőfi és Kereki párbeszédének eljátszása. Az olvasás technikájának fejlesztése, szünettartás gyakorlása mondaton belül és a mondatok között Mesekezdés, mesebefejezés, meseszámok 3 A csodakantár (magyar népmese, Ok. 30. )
A bugyuta ember (felvidéki népmese, Ok. ) A humor forrása a tréfás mesében A szereplők viselkedése Szólásmagyarázat Tömörítő tartalomelmondás. Európa Kiadó, Budapest, 1998. A többtagú mondatalkotás már szerkesztett mondathoz [MIHEZ? ] Nem voltak álláspontok, amelyek mellett vagy ellen állást lehetett volna foglalni, és amelyeket alá lehetett volna támasztani érvekkel. A 3. bekezdés kikeresésével a feladatot egyszerűen és egyértelműen meg lehetett oldani – mindez ismét 3 pontot jelentett.
A szövegértő olvasás fejlesztése, a város és a falu összehasonlítása télen,,, j/ly"-os szavak helyesírása, szinonimák, Téli sportok, játékok Tömörítő tartalomelmondás. A 3. feladatban a 3. bekezdést összegző mondatban kellett megjelölni és kijavítani a hibás részeket. A kifejező versolvasás gyakorlása, a vers hangulatának érzékeltetése Bálint Tibor: Ha Simonnak hatalma volna (Ok. 12. ) A gyermek a konyhában a forró tűzhelyhez nyúl.
Az aláhúzás az eredetiben szerepel; a kiemelés a megoldást jelöli. Az "Egy mű értelmezése" feladatban idén Márai Sándor Az árva című elbeszélését kellett értelmezni megadott szempontok szerint: Olvassa el és értelmezze Márai Sándor elbeszélését! B. R. Á. K. Z. U. T. Y. De bizony a. szamár elfelejtette a sajátját. Év eleji felmérés néma olvasással: Móra Ferenc: Az aranyalma - A mese önálló megértésének és feldolgozásának ellenőrzése. A szereplők tulajdonságai, a testvéri szeretet, a jó jutalma és a kapzsi büntetése A mese reprodukciója kérdések alapján A mesék kezdete és befejezése. A pszicholingvisztikában nyilvánvalóan kevéssé jártas érettségizőknek világossá kell váljon, hogy ezek az idézőjeles részletek nem a gyerek mondatai, hanem a gondolatai, azaz itt a beszédértésre vonatkozó információkat kell majd kicsemegézni a szövegből. Mesegyűjtemények, verseskötetek keresése a szabadpolcon 4. Az összehasonlító elemzési feladat ugyanis két rövid, Napóleonról szóló epigrammát tartalmazott.
Előrebocsátjuk: első benyomásunk az, hogy a feladatsor hasonló nehézségű volt, mint az elmúlt években, viszont a feladatlapban találtunk egy, a feladat megoldását / megoldhatóságát is befolyásoló sajtóhibát. A feladat megoldását kizárásos alapon megtaláltuk, nyertünk vele 1 pontot, de az egésznek semmi értelmét nem látjuk. Ismeretszerzés a tankönyvből, Adventi szokások felelevenítése Verstanulás. Én már megrendeltem, de még nem jött meg. Az érvelési feladat – sajnos szintén a hagyományoknak megfelelően – nem volt érvelési feladat. Jókai Mór: Melyiket a kilenc közül? Hangos és néma olvasás gyakorlása, a hópelyhek tulajdonságai, Szinonimák párosítása, Illusztráció készítése a téli tájról. Az már problémásabb, hogy a szövegértési feladatlapban több olyan feladatot is találtunk, amelynek a szövegértéshez érintőleges köze volt csak, de annál nagyobb szükség volt a türelemre és a feladatkészítő szándékainak a rossz és bonyolult instrukciók ellenére való kitalálására. Mondatonként legalább két szó alá volt húzva, ezen kívül vonalakkal voltak jelölve a kihagyott elemek. Hangsúlyos, hangos olvasás. Itt csak az a kételyünk támadt, hogy hogyan fogják majd megmérni a "megnyugtatóságot" a feladat megoldásának elbírálói… (Erre a javítókulcs nem tér ki; a megadott megoldások nem különösebben megnyugtatóak. Az 5. feladatban egy összefoglaló táblázatba kellett rendszerezni a szöveg tartalmát.
Kosztolányi Dezső: Már néha gondolok a szerelemre – a szerelem fogalma, G. ), Kosztolányi Dezső: Már néha gondolok a szerelemre A szerelem érzése kiskamaszkorban. MESEVÁR - Szemerkényi Ágnes: Hogyan születtek a népmesék? 6. tanár 5 – Szóbeliség és írásbeliség (helyesírás; idegen írásfajták; párbeszéd filmen és színházban; internet). Részlet, Ok. ) Élmények kistestvér születéséről a családban A versek érzései, rímei, Kisbabákra jellemző tulajdonságok, Illusztráció. A táblázat értelmezése során persze kiderült, hogy azokba a rubrikákba, amelyek közepén egy vonal található, semmit sem kell írni, azok elvileg át vannak húzva. Azóta maradt rajta a szamár név, s a füle is hosszú maradt. Az aranyparázs (magyar népmese, Ok. ) A meseszereplők jelleme A kapzsiság méltó büntetésének kifejezése a mesében Események tömör elmondása A mesék jellemzői. Hajdú féle (Műszaki kiadó) matematika felmérőket keresek 4. osztály. Lev Tolsztoj: Az igazságos bíró (Ok. ) Mesei jellegzetességek felismerése a műmesében A bíró igazságossága, szerénysége, önzetlensége. Zelk Zoltán: Anya, apa hazajöttek, Csoóri Sándor: Kicsi néném (részlet, Ok. ) Családi összetartozás érzésének kifejeződése prózában és versben, Szinonimák felsorolása, Verstanulás. Előbbi feladatra 60 perc áll rendelkezésre, és maximálisan 40 pontot lehet vele szerezni; utóbbira 180 percet kapnak a diákok, és 60 pontot lehet vele gyűjteni. A diákok közép- vagy emelt szinten tehetnek vizsgát. Bari Károly: Fiúaltató (Ok. 69. ) Szokások a családban - felnőttek és gyerekek szokásainak összehasonlítása Egyéni olvasás.
A Rákóczi-szabadságharcról tanultak összefoglalása, gyakorlás (Ok. ), Témazáró felmérés Jelölés időszalagon, Kifejező versmondás, Szóbeli válaszadás kérdésekre, Rejtvény, Párosítás, Zenehallgatás, éneklés, Két népdal összehasonlítása, illusztráció készítése. C) a füle sem volt kicsi. Témazáró felmérés A mesefajták felismerése A mesék legfontosabb jellemzői Igaz-hamis állítások mesékről Kedvenc mese illusztrációja Közmondások, szólások összepárosítása rajzokkal. Az írásbeli vizsga két nagyobb egységből áll: egy szövegértési feladatsorból, amelyben egy megadott szöveghez kapcsolódó kérdésekre kell válaszolni a szöveg alapján, és egy szövegalkotási feladatból, amely esetében három lehetséges téma közül lehet választani. Számunkra azonban a feladat szövege ezt nem jelezte egyértelműen, sőt inkább arra hajlottunk, hogy szó szerinti idézetet vár el a feladat; az instrukció így hangzott: 2. Szómagyarázatok (Magyar értelmező kéziszótár Helyes hanglejtés, hangsúlyolvasás a párbeszédben használata) Szólásértelmezés (átvitt értelmű jelentés) Beszédművelés: a mese párbeszédeinek olvasása helyes hanglejtéssel: érzelmek kifejezése A mese dramatizálása MESEVÁR - Szemerkényi Ágnes: Hogyan születtek a népmesék? Mindezek ellenére közreadjuk tapasztalatainkat.
A Kisteleky-gyémánt esete (projektkrimi). A távirati stílusú mondatban és a többtagú mondatalkotásban egyaránt jelen vannak a toldalékok [MIK? ] Gósy Mária cikke a beszédértés fejlődéséről is ír (4, 7, 11). B) a füle sem volt nagy. Móra Ferenc: Történet a másik csalóról (Ok. ) - A szegénység, a testvéri szeretet és Móra Ferenc: Történet a másik csalóról a segítő jóindulat kifejeződése az elbeszélésben, (Ok. ) - Az olvasmány részekre bontása a Hiányos vázlat kiegészítése vázlatpontok szerint, Kérdések megfogalmazása, Írói kifejezések gyűjtése, Az elbeszélés szerepek szerinti felolvasása Nagy László: Itthon vagyok (Ok. 68. ) A 13 honvédtábornok végső helytállásának, viselkedésének példája A tábornokok neveinek kiírása a füzetbe. Megjártam a hadak útját… (népdal), Krúdy Gyula: Rákóczi harangja (Ok. 99-100. )
Egy szó több helyre is kerülhet! ) A rátóti csikótojás (magyar népmese, Ok. o) A tréfás mese jellemzői (A találós kérdés mint népköltészeti műfaj), tömörítő tartalomelmondás Olvasásgyakorlás helyes hangsúlyolvasással, hanglejtéssel. Bevalljuk, két pontot elveszítettünk, de ezt csak saját figyelmetlenségünk és pontatlanságunk számlájára írhatjuk. Népi játékok (Ok. 51. ) Benedek Elek: Szent Anna tava (Ok. ) Olvasástechnika fejlesztése - pontos artikuláció, a hosszú magán- és mássalhangzók helyes ejtése, érzelmeket kifejező olvasás Műfaji megbeszélés Tiszán innen, Dunán túl…, Hej, halászok, halászok… (népdalok, Ok. ) A népdal feldolgozása kérdések segítségével A tartalom és a dallam megfigyelése Népdaléneklés. Az A, B az nekem megvan! Megjártam a hadak útját… (népdal), Krúdy Gyula: Rákóczi harangja (Ok. ) – A bujdosóélet megismerése a népdalból, A népdal ütemre bontása, ennek megfelelő hangsúlyos olvasás, Rákóczi nevének továbbélése, emlékének megőrzése, Igaz-hamis állítások a kuruc seregről, Új fogalom: tárogató. Janikovszky Éva: Velem mindig történik valami (részlet, Ok. 75. ) A szöveg a gyermeki beszéd fejlődését nagyobb egységekre, szakaszokra bontja: majdnem minden szakaszban leírja a beszédprodukció oldaláról a jellemző hangtani, lexikális és nyelvtani jelenségeket, illetve mindegyik szakaszban jellemzi a kisgyerek beszédmegértését. Témazáró felmérés – helyes válaszok kiválogatása, kifejező hangos olvasás, Igaz-hamis állítások, Kedvenc népdalhoz illusztráció készítése. Forrás: Leszek Kolakowski: Kis előadások nagy kérdésekről. Térjen ki arra is, milyen érzelmi változásokat élnek meg a történet szereplői! Az Apáczai kiadónál lehet kapni Irodalom 6. munkafüzetet, és állítólag abban benne van az új felmérőfüzet. Többet ésszel, mint erővel (magyar népmese, Ok. ) A furfangosság kifejezése a mesékben A közmondás mint népköltészeti műfaj sajátosságai, ismérvei.
A régi és a mostani iskola, iskolások összehasonlítása kérdések segítségével, olvasástechnika fejlesztése, hosszabb mondatok folyékony olvasása. Az aranyparázs (magyar népmese, Ok. ) Belépő tevékenységek, Lényeges események kiemelése, Közös vázlatkészítés tanítói segítséggel A folyamatos beszéd gyakorlása a mese eseménysorának elmondásával A mesék jellemző elemei, szerkezeti felépítése, nyelvi jellemzői. Csukás István: Játszani is csak komolyan lehet (Ok. ) - Beszélgetés, véleménynyilvánítás Lényegkiemelés aláhúzással, Szabálytalanságok, illetlenségek felfedezése rajzon, Játéktanulás. Ha a "gondolatokat" helyesen párosították a megadott életkorhoz és az indoklás is helyes volt, a feladatra három pontot kaptak.
A szamár akkor csinos állat volt, A szamár bizony másnapra. A megoldást a betűjel és az indoklás együtt jelenti! Ráhangolás az iskolakezdésre.
SZAKASZ–ÚJ KONFLIKTUS. Nem méreg az, mely őket oly komorrá Teszi, - bánat az, hogy bort adnak nekik, De ami egy fillérbe se kerülne - Jó szót, figyelmet, nem találnak itt. KATONA JÓZSEF: BÁNK BÁN. Az Isten e gyülekezet álmodott Céljával, az, ha elsül, és igaz, jó. A szerkezet, a szakaszok egymásra épülése klasszicista rendet és arányosságot tükröz.
Katona József Bánk Bán
Ne engedj jönni annyira - Úgyis felelned kell még egyre - egyre, Mely őrülésre hoz: de félre ezt Most egyszer! Ottó oda Maradt Merániában: más terme itt Már általad, Melinda. Úgy van, kegyes nagyúr, úgy van, titok, És még pedig setétben - (megijed). Ej, eredj, eredj haza, Aludd magad ki - menj, menj! Felhozta hát ide Szép együgyű feleségét a nagyúr, Bármint dörömbözött szerelme-féltő Nagy szíve. Még hiszem, Tán jóra fordulhat minden (Maga elébe néz. ) Gertrudistól csak annyiban különbözik, hogy buta és műveletlen volt. Katona József (1791-1830), a kecskeméti takácsmester fia, a pesti jogi egyetemre fölkerülve a színházi világ vonzásába került. Kényes becsűlete, mint a köntöse - Sértsd meg csak, öszvetörni kész; de adj Neki hirtelen egy jó szót s világot Teremtve öszverontja ellenségidet. Bánkot arra döbbenti rá, hogy státusa – hisz ő a királyt helyettesítő személy, nádor – azt követeli tőle, hogy személyes érdekeit rendelje alá a közösség: az ország, a nép érdekeinek. A főhős tragikus hőssé válásában azonban ezek a kétségek, a bizonytalanná válás az első fázis. Ahogy bő regénytermés olvasók nélkül nem lehetséges. KATONA JÓZSEF: BÁNK BÁN. Hirtelen visszateként. ) A zene hatásos, kellően feszültté teszi a hangulatot, a mozgásvilágot viszont eleinte nehéz értelmezni.
Hát talán nem Esküdtetek meg itten? Te engemet megláncolál, s magadnak Egy gödröt ástál, mostan mégis én - Én húzzalak ki abból? Mint vizözön zúgok mindenfelé, S ahol találom, ottan rontom öszve Ez asszony annyit átkozott fejét. Ottó valamit akar mondani, de ismét abbahagyja, ki is akar menni, de nem bír magával, és végre az elmosolyodó Biberachon akad meg kérdő szeme. Hirtelen gúnyolva. ) A Bánk bán a mai napig érdekes helyen szerepel a magyar kultúra palettáján: megoszlanak a vélemények róla szinte minden téren, sőt, már a kezdetekben is sok kritika érte. Nevetni vagy pedig Könnyezni: az mindegy az asszonyoknál. Romantikus dráma: KATONA JÓZSEF: BÁNK BÁN. Amit magok vetettek el, királyok Vérén vegyék meg azt ismét?
Midőn kezem' megkérte, nem rogyott Ő térdre -! Szorongatást Okoz talán a jó szerencse? Tartom szegezve rajta, azt sohajtván: "Miért nem maradtam a hazámba". Csak te, oh Gertrudis! Elérzékenyedve felemeli). Szorongó-bizonytalan módján próbálnak kommunikálni egymással, egyszeriben allegóriává változnak, és szorongásaik már egy ország szorongásai. Szavakat láttatik keresni).
Katona József Bánk Bán Hangoskönyv
Életéről ennél kevesebbet tudunk. Várdán, belőled most a nemzeti Rút gyűlölet, nem az igazság beszél. Látni kell azonban, hogy Katona szándéka nem egyszerűen a "jó, igazságtevő uralkodó" konvencionális, megoldást hozó szerepének megvalósítása. Tiborc hozta a szörnyű hírt, Melindát meggyilkolták.
TIZENHARMADIK JELENET Biberach belép és parancsolatot vár. Vidámság, öröm, Minden csak a szolgálatodra volt; S most fajtalan véred tilalmas úton Melinda bírására csörgedez. Kutattam a wikin, hogy mit írnak róla: A mű jelentőségét az is mutatja, hogy 1848. Katona józsef bánk bán. március 15-én a Nemzeti Színház díszműsorán ez a mű szerepelt (bár végül a forradalom egyéb eseményei miatt valószínűleg elmaradt az előadás). Irtóztató Álomba rengettetek el engemet.
Elmegy, amerre jött. ) Melinda: hűséges, jó feleség. Manó vigye Vígságtokat, hol a szabad magyar Érzés az itt erőltetett feszesség Láncába kénytelen harapni. IZIDÓRA (szemeit tenyerével elfedi). Irodalom - 10. osztály | Sulinet Tudásbázis. Ez a merániaknak izzadoz; Amaz merániaknak a hasát Hizlalja vérverejtékével; ez Bőrét siratja, mert merániak Takargaták be abba testeket. Hiszen Ni, itt világos egészen, amit én Üres fejű ki nem tudtam találni?
Bánk Bán Katona József Színház
Melinda és Ottó viszonya sokkal jobban kiéleződik, mint ahogy az a szövegkönyvből kitűnik: találkozásukkor Melinda viselkedése azt sejteti, hogy a korábban makulátlan nő is hajlik a megcsalásra, bár vesztét a por okozza. MIKHÁL (felveti szemeit, s kezét nyújtja Simonnak). Bánk bán katona józsef színház. Függöny MÁSODIK SZAKASZ Setét boltozat Petur házában. A válság a bonyodalomban kibontakozott cselekmény csúcspontja. A célod nem; de a módjaid Útálhatom.
Szabó Magda: Az a szép, fényes nap 91% ·. Olvastam én ezt anno, mert kötelező volt. Lévnyalóvá Lettél dicső Árpád gyümölcse te? Szedd rendbe, lélek, magadat és szakaszd Szét mindazon tündéri láncokat, Melyekkel a királyi székhez és A hitvesedhez, gyermekidhez, oly Igen keményen meg valál kötözve! Irgalom meg irgalom, Irgalmas Isten! Egyik az, hogy mikor édesanyám 16 évesen látta színpadin ezt a darabot, akkor eldöntötte, hogy hogy fogják hívni a gyerekét, ha lány lesz. Katona józsef bánk bán hangoskönyv. Ej, őtet a nagyúri hívatal - El fogja úgy-é majd vakítani? Ottó ripacs ficsúr, akinek már az előadást megnyitó pár mondata is idegtépően irritáló, a további hangos kiabálása fejhangon pedig kifejezetten túlzónak hat. BÉKÉTELENEK Nem úgy van.
HETEDIK JELENET Hogy: eljön.